提升技術技能創新積累能力

時間：2021-10-22浏覽：463

當今世界正處于百年未有之大(dà)變局，中(zhōng)國已經轉向高質量發展階段。堅持創新在國家發展中(zhōng)的核心地位，實施創新驅動戰略，成爲我(wǒ)國以實體(tǐ)經濟爲核心，建設制造強國、質量強國、網絡強國、數字中(zhōng)國，推動産業基礎高級化、産業鏈現代化的重要保障。這對包括職業教育在内的教育體(tǐ)系提出了更高的要求。

技術技能積累能力的提升是新時代職業教育的重要使命，也是職業教育高質量發展的必然結果。面對高質量發展需要，需要加強系統統籌，加強制度供給和政策供給，深化産教融合、校企合作，加強職業院校基本能力建設，有效推進職業教育技術技能積累能力提升。

首先，加強職業教育技術技能積累能力建設統籌水平。一(yī)方面，各級政府要将職業教育納入區域産業發展規劃，完善産教融合制度政策體(tǐ)系，切實推進職業教育的教育鏈、人才鏈與區域産業鏈、創新鏈深入整合，圍繞行業企業的技術發展、産業轉型升級需要提升職業院校人才培養質量和技術服務能力。另一(yī)方面，各級政府要将職業教育納入區域創新體(tǐ)系，支持在職業院校設立工(gōng)程技術研究中(zhōng)心和技術轉化中(zhōng)心，發揮職業教育培養的高技術技能人才在基礎創新與生(shēng)産創新間的橋梁紐帶作用，服務區域中(zhōng)小(xiǎo)企業技術創新和工(gōng)藝改進。在甘肅，省教育廳、武威市人民政府和中(zhōng)科院先進核能創新研究院在武威職業技術學院設立的混合所有制的二級學院?中(zhōng)科低碳新能源技術學院?，實現了科研機構與職業院校人才培養的新模式。

其次，加強職業院校技術技能積累基本能力建設。以一(yī)體(tǐ)化的理念将技術研發與服務融入職業院校發展戰略，融入到人才培養、專業建設、師資(zī)隊伍建設中(zhōng)，實現教學科研隊伍建設相融合。以“雙高”校爲龍頭，積極探索技術技能創新平台建設模式，有效整合政府、高校、研究機構、企業資(zī)源，打造區域創新網絡，提升職業院校技術創新和服務能力。在浙江，溫州職業技術學院聚焦區域産業技術創新現狀，依托溫州輕工(gōng)機械創新技術服務平台、溫州服裝産業技術創新服務平台、浙南(nán)輕工(gōng)裝備智能技術協同創新中(zhōng)心、溫州市中(zhōng)小(xiǎo)企業服務平台，整合多方技術創新與服務資(zī)源，聚焦輕工(gōng)裝備數字化虛拟化設計開(kāi)發、關鍵零部件制造新工(gōng)藝開(kāi)發與應用、輕工(gōng)裝備控制系統集成技術三大(dà)主攻技術研發方向，形成新技術協同創新的加速器、新産業培育發展的孵化器、高層次雙創人才的聚集地，以?立地式?研發有效地推動溫州産業轉型與升級。

再其次，創新職業院校産教融合、校企合作模式。鼓勵職業院校與企業積極開(kāi)展多方位科技合作，拓寬校企合作内涵，提升職業院校服務産業發展能力。鼓勵職業院校積極推進股份制、混合所有制探索，與社會資(zī)本共建産業學院、企業學院、大(dà)學科技園等，實現職業院校産教融合、校企合作的深入發展。浙江金華職業技術學院從教育鏈與産業鏈、人才鏈與創新鏈的深度對接出發，擇優遴選研發、生(shēng)産和培訓等優勢企業共建?智能化精密制造産教園?，通過強化人才培養、團隊建設、科技攻關、技術推廣、企業服務等産教綜合體(tǐ)平台的功能建設，推動産教綜合體(tǐ)?産學研訓創?一(yī)體(tǐ)化運行和實質性融合，彙聚企業資(zī)源支持專業建設，以産業和技術發展的最新需求推動學校人才培養改革，以産養學研創訓，以學研創訓促産，實現院校高質量發展。

職業教育作爲與經濟社會聯系最爲緊密的教育類型，伴随着我(wǒ)國經濟社會發展和産業轉型與升級，其内涵不斷得到豐富與完善。職業教育技術技能積累能力作爲職業教育高質量發展的重要内容，業已成爲提升職業教育适應性、完善國家創新體(tǐ)系的重要環節。

來源：中(zhōng)國教育新聞網  http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202110/t20211012_626791.html