中(zhōng)共中(zhōng)央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》

時間：2021-10-20浏覽：410

職業教育是國民教育體(tǐ)系和人力資(zī)源開(kāi)發的重要組成部分(fēn)，肩負 着培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全 面建設社會主義現代化國家新征程中(zhōng)，職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲。爲貫徹落實全國職業教育大(dà)會精神，推動現代職業教育高質量發展， 現提出如下(xià)意見。

 一(yī)、總體(tǐ)要求 

（一(yī)）指導思想。

以習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想爲指導， 深入貫徹黨的十九大(dà)和十九屆二中(zhōng)、三中(zhōng)、四中(zhōng)、五中(zhōng)全會精神，堅 持黨的領導，堅持正确辦學方向，堅持立德樹(shù)人，優化類型定位，深 入推進育人方式、辦學模式、管理體(tǐ)制、保障機制改革，切實增強職 業教育适應性，加快構建現代職業教育體(tǐ)系，建設技能型社會，弘揚 工(gōng)匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工(gōng)巧匠、大(dà)國工(gōng)匠，爲 全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。 

（二）工(gōng)作要求。

堅持立德樹(shù)人、德技并修，推動思想政治教育 與技術技能培養融合統一(yī)；堅持産教融合、校企合作，推動形成産教 良性互動、校企優勢互補的發展格局；堅持面向市場、促進就業，推動學校布局、專業設置、人才培養與市場需求相對接；堅持面向實踐、 強化能力，讓更多青年憑借一(yī)技之長實現人生(shēng)價值；堅持面向人人、 因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好 環境。

（三）主要目标 

到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體(tǐ)系基本 建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優化，辦學條件大(dà)幅 改善，職業本科教育招生(shēng)規模不低于高等職業教育招生(shēng)規模的 10%， 職業教育吸引力和培養質量顯著提高。 

到 2035 年，職業教育整體(tǐ)水平進入世界前列，技能型社會基本建 成。技術技能人才社會地位大(dà)幅提升，職業教育供給與經濟社會發展 需求高度匹配，在全面建設社會主義現代化國家中(zhōng)的作用顯著增強。 

二、強化職業教育類型特色 

（四）鞏固職業教育類型定位。

因地制宜、統籌推進職業教育與 普通教育協調發展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+ 職業技能”考試招生(shēng)辦法，加強省級統籌，确保公平公正。加強職業 教育理論研究，及時總結中(zhōng)國特色職業教育辦學規律和制度模式。 

（五）推進不同層次職業教育縱向貫通。

大(dà)力提升中(zhōng)等職業教育 辦學質量，優化布局結構，實施中(zhōng)等職業學校辦學條件達标工(gōng)程，采 取合并、合作、托管、集團辦學等措施，建設一(yī)批優秀中(zhōng)等職業學校和優質專業，注重爲高等職業教育輸送具有紮實技術技能基礎和合格 文化基礎的生(shēng)源。支持有條件的中(zhōng)等職業學校根據當地經濟社會發展 需要試辦社區學院。推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計劃”， 集中(zhōng)力量建設一(yī)批高水平高等職業學校和專業。穩步發展職業本科教 育，高标準建設職業本科學校和專業，保持職業教育辦學方向不變、 培養模式不變、特色發展不變。一(yī)體(tǐ)化設計職業教育人才培養體(tǐ)系， 推動各層次職業教育專業設置、培養目标、課程體(tǐ)系、培養方案銜接， 支持在培養周期長、技能要求高的專業領域實施長學制培養。鼓勵應 用型本科學校開(kāi)展職業本科教育。按照專業大(dà)緻對口原則，指導應用 型本科學校、職業本科學校吸引更多中(zhōng)高職畢業生(shēng)報考。 

（六）促進不同類型教育橫向融通。

加強各學段普通教育與職業 教育滲透融通，在普通中(zhōng)小(xiǎo)學實施職業啓蒙教育，培養掌握技能的興 趣愛好和職業生(shēng)涯規劃的意識能力。探索發展以專項技能培養爲主的 特色綜合高中(zhōng)。推動中(zhōng)等職業學校與普通高中(zhōng)、高等職業學校與應用 型大(dà)學課程互選、學分(fēn)互認。鼓勵職業學校開(kāi)展補貼性培訓和市場化 社會培訓。制定國家資(zī)曆框架，建設職業教育國家學分(fēn)銀行，實現各 類學習成果的認證、積累和轉換，加快構建服務全民終身學習的教育 體(tǐ)系。

三、完善産教融合辦學體(tǐ)制 

（七）優化職業教育供給結構。

圍繞國家重大(dà)戰略，緊密對接産 業升級和技術變革趨勢，優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生(shēng)物(wù)技術、人工(gōng)智能等産業需要的一(yī)批新興專 業，加快建設學前、護理、康養、家政等一(yī)批人才緊缺的專業，改造 升級鋼鐵冶金、化工(gōng)醫藥、建築工(gōng)程、輕紡制造等一(yī)批傳統專業，撤 并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業，鼓勵學校開(kāi)設更 多緊缺的、符合市場需求的專業，形成緊密對接産業鏈、創新鏈的專 業體(tǐ)系。優化區域資(zī)源配置，推進部省共建職業教育創新發展高地， 持續深化職業教育東西部協作。啓動實施技能型社會職業教育體(tǐ)系建 設地方試點。支持辦好面向農村(cūn)的職業教育，強化校地合作、育訓結 合，加快培養鄉村(cūn)振興人才，鼓勵更多農民、返鄉農民工(gōng)接受職業教 育。支持行業企業開(kāi)展技術技能人才培養培訓，推行終身職業技能培 訓制度和在崗繼續教育制度。 

（八）健全多元辦學格局。

構建政府統籌管理、行業企業積極舉 辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資(zī)産評估、産權流 轉、權益分(fēn)配、幹部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業龍頭企業 舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校 與社會資(zī)本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實 訓基地。 

（九）協同推進産教深度融合。

各級政府要統籌職業教育和人力 資(zī)源開(kāi)發的規模、結構和層次，将産教融合列入經濟社會發展規劃。 以城市爲節點、行業爲支點、企業爲重點，建設一(yī)批産教融合試點城 市，打造一(yī)批引領産教融合的标杆行業，培育一(yī)批行業領先的産教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精準、運作規範的産 教融合服務組織。分(fēn)級分(fēn)類編制發布産業結構動态調整報告、行業人 才就業狀況和需求預測報告。 

四、創新校企合作辦學機制 

（十）豐富職業學校辦學形态。

職業學校要積極與優質企業開(kāi)展 雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平台、專業化技術轉移機構和 大(dà)學科技園、科技企業孵化器、衆創空間，服務地方中(zhōng)小(xiǎo)微企業技術 升級和産品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職 業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管産業學院、企業學院， 延伸職業學校辦學空間。 

（十一(yī)）拓展校企合作形式内容。

職業學校要主動吸納行業龍頭 企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開(kāi)發、教學設計、 教學實施，合作共建新專業、開(kāi)發新課程、開(kāi)展訂單培養。鼓勵行業 龍頭企業主導建立全國性、行業性職教集團，推進實體(tǐ)化運作。探索 中(zhōng)國特色學徒制，大(dà)力培養技術技能人才。支持企業接收學生(shēng)實習實 訓，引導企業按崗位總量的一(yī)定比例設立學徒崗位。嚴禁向學生(shēng)違規 收取實習實訓費(fèi)用。 

（十二）優化校企合作政策環境。

各地要把促進企業參與校企合 作、培養技術技能人才作爲産業發展規劃、産業激勵政策、鄉村(cūn)振興 規劃制定的重要内容，對産教融合型企業給予“金融+财政+土地+信 用”組合式激勵，按規定落實相關稅費(fèi)政策。工(gōng)業和信息化部門要把企業參與校企合作的情況，作爲各類示範企業評選的重要參考。教育、 人力資(zī)源社會保障部門要把校企合作成效作爲評價職業學校辦學質 量的重要内容。國有資(zī)産監督管理機構要支持企業參與和舉辦職業教 育。鼓勵金融機構依法依規爲校企合作提供相關信貸和融資(zī)支持。積 極探索職業學校實習生(shēng)參加工(gōng)傷保險辦法。加快發展職業學校學生(shēng)實 習實訓責任保險和人身意外(wài)傷害保險，鼓勵保險公司對現代學徒制、 企業新型學徒制保險專門确定費(fèi)率。職業學校通過校企合作、技術服 務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一(yī)定比例作爲績效工(gōng)資(zī)來 源。

五、深化教育教學改革 

（十三）強化雙師型教師隊伍建設。

加強師德師風建設，全面提 升教師素養。完善職業教育教師資(zī)格認定制度，在國家教師資(zī)格考試 中(zhōng)強化專業教學和實踐要求。制定雙師型教師标準，完善教師招聘、 專業技術職務評聘和績效考核标準。按照職業學校生(shēng)師比例和結構要 求配齊專業教師。加強職業技術師範學校建設。支持高水平學校和大(dà) 中(zhōng)型企業共建雙師型教師培養培訓基地，落實教師定期到企業實踐的 規定，支持企業技術骨幹到學校從教，推進固定崗與流動崗相結合、 校企互聘兼職的教師隊伍建設改革。繼續實施職業院校教師素質提高 計劃。

（十四）創新教學模式與方法。

提高思想政治理論課質量和實效， 推進習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。舉辦職業學校思想政治教育課程教師教學能力比賽。普遍開(kāi)展項目教 學、情境教學、模塊化教學，推動現代信息技術與教育教學深度融合， 提高課堂教學質量。全面實施彈性學習和學分(fēn)制管理，支持學生(shēng)積極 參加社會實踐、創新創業、競賽活動。辦好全國職業院校技能大(dà)賽。 

（十五）改進教學内容與教材。

完善“崗課賽證”綜合育人機制， 按照生(shēng)産實際和崗位需求設計開(kāi)發課程，開(kāi)發模塊化、系統化的實訓 課程體(tǐ)系，提升學生(shēng)實踐能力。深入實施職業技能等級證書(shū)制度，完 善認證管理辦法，加強事中(zhōng)事後監管。及時更新教學标準，将新技術、 新工(gōng)藝、新規範、典型生(shēng)産案例及時納入教學内容。把職業技能等級 證書(shū)所體(tǐ)現的先進标準融入人才培養方案。強化教材建設國家事權， 分(fēn)層規劃，完善職業教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評 價監管機制。引導地方、行業和學校按規定建設地方特色教材、行業 适用教材、校本專業教材。 

（十六）完善質量保證體(tǐ)系。

建立健全教師、課程、教材、教學、 實習實訓、信息化、安全等國家職業教育标準，鼓勵地方結合實際出 台更高要求的地方标準，支持行業組織、龍頭企業參與制定标準。推 進職業學校教學工(gōng)作診斷與改進制度建設。完善職業教育督導評估辦 法，加強對地方政府履行職業教育職責督導，做好中(zhōng)等職業學校辦學 能力評估和高等職業學校适應社會需求能力評估。健全國家、省、學 校質量年報制度，定期組織質量年報的審查抽查，提高編制水平，加大(dà)公開(kāi)力度。強化評價結果運用，将其作爲批複學校設置、核定招生(shēng) 計劃、安排重大(dà)項目的重要參考。 

六、打造中(zhōng)國特色職業教育品牌 

（十七）提升中(zhōng)外(wài)合作辦學水平。

辦好一(yī)批示範性中(zhōng)外(wài)合作辦學 機構和項目。加強與國際高水平職業教育機構和組織合作，開(kāi)展學術 研究、标準研制、人員(yuán)交流。在“留學中(zhōng)國”項目、中(zhōng)國政府獎學金 項目中(zhōng)設置職業教育類别。 

（十八）拓展中(zhōng)外(wài)合作交流平台。

全方位踐行世界技能組織 2025 戰略，加強與聯合國教科文組織等國際和地區組織的合作。鼓勵開(kāi)放(fàng) 大(dà)學建設海外(wài)學習中(zhōng)心，推進職業教育涉外(wài)行業組織建設，實施職業 學校教師教學創新團隊、高技能領軍人才和産業緊缺人才境外(wài)培訓計 劃。積極承辦國際職業教育大(dà)會，辦好辦實中(zhōng)國－東盟教育交流周， 形成一(yī)批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。 

（十九）推動職業教育走出去(qù)。

探索“中(zhōng)文+職業技能”的國際化 發展模式。服務國際産能合作，推動職業學校跟随中(zhōng)國企業走出去(qù)。 完善“魯班工(gōng)坊”建設标準，拓展辦學内涵。提高職業教育在出國留 學基金等項目中(zhōng)的占比。積極打造一(yī)批高水平國際化的職業學校，推 出一(yī)批具有國際影響力的專業标準、課程标準、教學資(zī)源。各地要把 職業教育納入對外(wài)合作規劃，作爲友好城市（省州）建設的重要内容。 七、組織實施

（二十）加強組織領導。

各級黨委和政府要把推動現代職業教育 高質量發展擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展。職 業教育工(gōng)作部門聯席會議要充分(fēn)發揮作用，教育行政部門要認真落實 對職業教育工(gōng)作統籌規劃、綜合協調、宏觀管理職責。國家将職業教 育工(gōng)作納入省級政府履行教育職責督導評價，各省将職業教育工(gōng)作納 入地方經濟社會發展考核。選優配強職業學校主要負責人，建設高素 質專業化職業教育幹部隊伍。落實職業學校在内設機構、崗位設置、 用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自主權。加強職業學校黨建 工(gōng)作，落實意識形态工(gōng)作責任制，開(kāi)展新時代職業學校黨組織示範創 建和質量創優工(gōng)作，把黨的領導落實到辦學治校、立德樹(shù)人全過程。 

（二十一(yī)）強化制度保障。

加快修訂職業教育法，地方結合實際 制定修訂有關地方性法規。健全政府投入爲主、多渠道籌集職業教育 經費(fèi)的體(tǐ)制。優化支出結構，新增教育經費(fèi)向職業教育傾斜。嚴禁以 學費(fèi)、社會服務收入沖抵生(shēng)均撥款，探索建立基于專業大(dà)類的職業教 育差異化生(shēng)均撥款制度。 

（二十二）優化發展環境。

加強正面宣傳，挖掘宣傳基層和一(yī)線 技術技能人才成長成才的典型事迹，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造 偉大(dà)的時代風尚。打通職業學校畢業生(shēng)在就業、落戶、參加招聘、職 稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業生(shēng)享受同等待遇。對在 職業教育工(gōng)作中(zhōng)取得成績的單位和個人、在職業教育領域作出突出貢 獻的技術技能人才，按照國家有關規定予以表彰獎勵。各地将符合條件的高水平技術技能人才納入高層次人才計劃，探索從優秀産業工(gōng)人 和農業農村(cūn)人才中(zhōng)培養選拔幹部機制，加大(dà)技術技能人才薪酬激勵力 度，提高技術技能人才社會地位。 

 來源：中(zhōng)華人民共和國中(zhōng)央人民政府官網  http://www.gov.cn/zhengce/2021-10/12/content_5642120.htm