做有情懷的教師，行有溫度的教育——記四川五月花技師學院優秀教師張靜

時間：2023-10-31浏覽：83

光陰是筆墨，講台是紙(zhǐ)硯

每一(yī)天的起承轉合

她從晨曦微露走到繁星滿天

書(shū)寫一(yī)份情懷，一(yī)份溫度

張靜，女，漢族，中(zhōng)共黨員(yuán)，學士學位，四川五月花技師學院基礎部一(yī)名語文教師，曾獲2023年四川五月花技師學院“師德标兵”榮譽稱号，并多次指導學生(shēng)征文比賽均獲獎。2022年發表論文《以就業爲導向，探讨中(zhōng)職語文的教學方法》。從教至今，她始終對教育抱有熱愛和擔當，在工(gōng)作中(zhōng)認真貫徹黨的教育方針政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生(shēng)。

▲ 部分(fēn)獲獎征文

▲張靜擔任演講比賽評委老師（左四）

有一(yī)種傳承叫長大(dà)後我(wǒ)就成了你

有一(yī)種初心叫熱愛可抵歲月漫長

在被問到爲什麽會選擇做一(yī)名教師的時候，張靜回憶起她的求學時光，在我(wǒ)的求學生(shēng)涯中(zhōng)，我(wǒ)一(yī)直算是隻笨鳥，但我(wǒ)很幸運，遇到了溫暖的楊老師……楊老師身上總有一(yī)縷陽光的味道，幹燥、清新且溫暖，她用她的愛澆灌着我(wǒ)夢想的種子，我(wǒ)想像她一(yī)樣，成爲一(yī)個溫暖的人民教師，把這份溫暖傳遞下(xià)去(qù)。

▲ 楊老師和張靜合影留念

但最終讓我(wǒ)做出選擇的原因，應該是那段支教時光。那或許是我(wǒ)人生(shēng)中(zhōng)最有感觸、也徹底改變我(wǒ)的一(yī)段時光，作爲支教隊的一(yī)員(yuán)，我(wǒ)們前往攀枝花市鹽邊縣開(kāi)展支教活動。支教是光榮的，教師是神聖的，但對我(wǒ)來講“我(wǒ)能改變一(yī)個人”這一(yī)件事情，讓我(wǒ)激動又(yòu)害怕，直到和孩子們告别的那天，我(wǒ)才意識到，不單單是我(wǒ)改變了他們，他們也在改變着我(wǒ)。她們讓我(wǒ)更加堅定了自己的教育初心，因爲熱愛，所以選擇，所以堅持。

有一(yī)種樂趣叫得天下(xià)英才而教育之

有一(yī)種教育叫愛與被愛的雙向奔赴

課堂學習上，她是激情洋溢的智者，講古今賢者的道理，講李白(bái)的潇灑飄逸，杜甫的憂國憂民，歐陽修的與民同樂，魯迅的棄醫從文，讓學生(shēng)學習古今先賢以天下(xià)爲己任，吃苦在前，享樂在後的豪邁胸襟。

▲ 疫情網課期間 張靜帶病堅持上課

▲ 《荷花澱》課堂學生(shēng)對話(huà)表演

課下(xià)談心時，她是細心耐心的知(zhī)心大(dà)姐姐，她亦師亦友，以自身的人格榜樣，影響和鼓勵着學生(shēng)。她嚴而有度，愛而有方， 秉承着“以愛爲源，以情育行，真誠待人”的理念，用小(xiǎo)小(xiǎo)的光，引領學生(shēng)前行，用纖弱的力量，讓學生(shēng)變得堅強，用高度的責任心，赢得家長的信任。

▲ 張靜去(qù)敬老院陪老人談心

▲ 張靜疫情期間當志(zhì)願者

▲ 張靜黨課領學

▲ 張靜課後輔導學生(shēng)

她有着這樣一(yī)張工(gōng)作日程表——晨光熹微，已在路上；午時盛陽，常倚桌案；華燈初上，還在教室；夜深人靜，才至家中(zhōng)。她把“得天下(xià)英才而教育之”，作爲自己人生(shēng)的最大(dà)樂趣；她把“做有情懷的教師，行有溫度的教育”作爲自己的初心使命。

▲ 張靜深入寝室和學生(shēng)談心

有人說，當老師是一(yī)場盛大(dà)的暗戀，費(fèi)盡心思去(qù)愛别人，到最後卻隻感動了自己。有人說，當老師是一(yī)場循環的苦戀，真心實意愛的那群人，終将因畢業留下(xià)那一(yī)張時間爲“永遠”的假條。即便如此，依然有那麽一(yī)群人，守着講台，守着黑闆，任世界喧嚣，任年華蒼老。其實老師和學生(shēng)之間同樣是一(yī)場目送，老師會默默地站在你們的身後，祝福你們毅然遠行的背影，而學生(shēng)也在前行的路上用他們笨拙的方式表達他們的愛與關懷。

學生(shēng)送的禮物(wù)

學生(shēng)送的書(shū)籍

來自10班全體(tǐ)同學的一(yī)封信

張靜老師送給學生(shēng)的繪畫

▲ 學生(shēng)對張靜老師明目張膽的偏愛

“沒想到吧，我(wǒ)的第一(yī)堂公開(kāi)課是我(wǒ)的學生(shēng)安撫我(wǒ)，'靜靜老師，你是緊張嗎(ma)？老師，你别緊張，待會兒我(wǒ)們會好好配合你的，老師你不要怕，我(wǒ)們會的舉右手，不會的舉左手'聽(tīng)到學生(shēng)們的話(huà)，真的超級感動，那堂課，他們賣力的舉手，大(dà)聲的互動給了我(wǒ)最大(dà)的安全感和幸福感”談到學生(shēng)，張靜老師臉上洋溢着幸福的笑容。

教師的工(gōng)作

一(yī)半風塵仆仆，一(yī)半星辰大(dà)海

也許極盡瑣碎，卻浸滿美好與溫暖

鏡頭記錄的不僅是學生(shēng)的青春

也傾注了滿滿的教師情

原來教師是一(yī)群孩子的青春收藏家

正是這些照片

讓大(dà)家的青春變得有迹可循

青春收藏家

傳道授業如一(yī)葉扁舟路行緩

渡遠航人去(qù)潋滟的水岸

遙望東方既白(bái)的啓明星盞

攜微光陪伴

前程似錦不曾孤單

杏子樹(shù)下(xià)的講壇  

桃李成蔭的池畔

成就先哲最初的宇宙宏觀

人生(shēng)初始總是地凍天寒

鑿壁偷光  

在蠟燭的燃燒中(zhōng)回暖

我(wǒ)們是普通、平凡的教師

但是我(wǒ)們始終在以渺小(xiǎo)诠釋着盛大(dà)