深入把握新時代高校思政課課程目标

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2020年12月18日，中(zhōng)共中(zhōng)央宣傳部、教育部正式印發《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》（以下(xià)簡稱《方案》）。《方案》立足于思政課的政治性屬性，對大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學思政課課程目标進行了一(yī)體(tǐ)化設計，強調高校思政課課程目标重在增強大(dà)學生(shēng)的使命擔當。這一(yī)課程目标，是新時代中(zhōng)國教育目标的細化，是新時代中(zhōng)國高等教育使命的内容體(tǐ)現，又(yòu)是新時代高校思政課改革創新的努力方向。

從兩個大(dà)局的宏觀視野中(zhōng)把握

當今時代，最鮮明的時代特色就是習近平總書(shū)記提出的“兩個大(dà)局”，即中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的戰略全局和世界百年未有之大(dà)變局的曆史交彙。當前，我(wǒ)國正處于實現中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的關鍵時期，經濟發展取得新成效、改革開(kāi)放(fàng)邁出新步伐、社會文明程度得到新提高、生(shēng)态文明建設實現新進步、民生(shēng)福祉達到新水平、國家治理效能得到新提升等主要目标的實現，離(lí)不開(kāi)人才培養這一(yī)基礎工(gōng)程。

作爲落實立德樹(shù)人根本任務的關鍵課程，高校思政課關系到高等教育的根本問題——培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人。增強大(dà)學生(shēng)的使命擔當，既是高校思政課一(yī)以貫之的目标追求，也是新時代高校思政課的重要使命。

從思政課的政治性屬性中(zhōng)把握

高校思政課的政治性決定其課程目标。講政治是高校思政課的根本遵循，任何時候都不能偏離(lí)、不能淡化和弱化，要抓好馬克思主義的正面教育和引導，引導大(dà)學生(shēng)系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中(zhōng)國化理論成果，了解黨史、新中(zhōng)國史、改革開(kāi)放(fàng)史、社會主義發展史，認識世情、國情、黨情，深刻領會習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想。通過理論教育、探究式教育等，培養大(dà)學生(shēng)運用馬克思主義立場觀點方法分(fēn)析和解決問題的能力，引導學生(shēng)自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權威，識大(dà)局、尊法治、修美德，在學習與實踐中(zhōng)自覺踐行使命擔當。

爲此，高校思政課要更加注重對大(dà)學生(shēng)的政治引領和價值引領，更加注重引導大(dà)學生(shēng)朝着黨和國家需要、社會發展需要的方向成長發展。正是基于對課程特質的全面分(fēn)析，《方案》提出新時代高校思政課課程目标在于增強大(dà)學生(shēng)的使命擔當。

從推進課程目标一(yī)體(tǐ)化中(zhōng)把握

學生(shēng)的成長、成熟、成才是一(yī)個漸進的、持續發展的過程，但在不同階段，其生(shēng)理與心理發展水平不同，呈現出不同的特征。這就決定了新時代學校思政課改革創新要根據思想政治理論教育規律、學生(shēng)成長規律進行課程目标一(yī)體(tǐ)化設計，既不可操之過急，也不可故步自封，要針對不同學段有計劃、有步驟地設置課程目标。

學生(shēng)的成長發展既具有階段的特殊性，也具有内在的穩定性。大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學思政課的課程目标具有整體(tǐ)性，各個階段目标是聯系的、發展的、持續的，小(xiǎo)學注重道德情感，初中(zhōng)注重思想基礎，高中(zhōng)注重政治素養，大(dà)學注重使命擔當，四個階段的目标既相互區别，又(yòu)相互聯系，構成有機整體(tǐ)。認識是從低到高、由淺入深的過程，有了中(zhōng)小(xiǎo)學積澱的政治常識、情感認同、道德修養、文化素養，大(dà)學生(shēng)才能夠接受更高層次的思想政治理論教育，進一(yī)步強化理論武裝、夯實思想根基，練就擔當作爲的“硬本領”和“真功夫”。

統籌推進大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學思政課建設是一(yī)項重要工(gōng)程，對大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學思政課課程目标一(yī)體(tǐ)化設計是這一(yī)工(gōng)程的重要一(yī)環。總的來看，各學段思政課課程目标相對穩定，從縱向來看，堅持以了解學習、理解把握習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想爲主線，貫穿大(dà)中(zhōng)小(xiǎo)學思政課與學生(shēng)成長的全過程。從橫向來看，本科思政課中(zhōng)的各課程結構合理、功能互補、同向同行，共同緻力于培養擔當民族複興大(dà)任的時代新人。

從知(zhī)情意行的具體(tǐ)目标中(zhōng)把握

辦好新時代高校思政課，增強大(dà)學生(shēng)的使命擔當，需要從知(zhī)、情、意、行的具體(tǐ)目标中(zhōng)把握。

理論認知(zhī)是基礎。高校思政課以透徹的學理分(fēn)析、完整的思想理論、強大(dà)的真理力量，促進大(dà)學生(shēng)全面認知(zhī)“使命擔當”的曆史邏輯、理論邏輯、現實邏輯。

情感認同是重點。要從源頭上增強高校思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，将教學内容融入大(dà)學生(shēng)的學習、生(shēng)活、工(gōng)作中(zhōng)，促進大(dà)學生(shēng)從黨和國家、社會、集體(tǐ)、個人等多方面，理解與認識時代賦予的責任擔當。

意志(zhì)堅定是關鍵。一(yī)方面，引導大(dà)學生(shēng)系統學習和掌握馬克思主義理論體(tǐ)系、真正領悟馬克思主義蘊含的内容與真理，确保他們堅定馬克思主義信仰、堅定政治意志(zhì)不動搖。另一(yī)方面，通過課堂教學、理論宣講、實地參觀，實踐調研，提高大(dà)學生(shēng)的自覺性、堅韌性，提升大(dà)學生(shēng)應對問題與挑戰的底氣。意志(zhì)越是堅定，越能激發大(dà)學生(shēng)踐行使命擔當的動力。

躬行實踐是歸宿。要鼓勵大(dà)學生(shēng)将個人理想與國家理想結合起來，将愛國情、強國志(zhì)、報國行自覺融入堅持和發展中(zhōng)國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中(zhōng)華民族偉大(dà)複興的奮鬥之中(zhōng)。

----來源于《中(zhōng)國教育新聞網》