如何打好畢業生(shēng)就業攻堅戰——代表委員(yuán)熱議促進高校畢業生(shēng)就業

時間：2021-03-24浏覽：584

■兩會關注

“雖然由于疫情原因異常艱難，但去(qù)年重慶本地和我(wǒ)們學校的畢業生(shēng)就業情況都高于預期。”提起就業，全國政協委員(yuán)、重慶理工(gōng)大(dà)學校長杜惠平不再像去(qù)年那樣愁容滿面，“國家疫情防控做得這麽好，加上今年已經是有準備之仗，應該說更有信心。”

2021屆高校畢業生(shēng)總規模909萬人，再創新高。疫情防控常态化、2020年尚未就業人員(yuán)疊加、複雜(zá)多變的國際形勢等，讓就業工(gōng)作面臨諸多挑戰。今年就業形勢如何？怎樣進一(yī)步做好畢業生(shēng)就業工(gōng)作？記者就此采訪了代表委員(yuán)。

多方聚力

拓寬就業渠道

“城鎮新增就業1100萬人以上。”今年的政府工(gōng)作報告明确了2021年的就業目标。

高校畢業生(shēng)就業是就業工(gōng)作的重中(zhōng)之重。“2021屆全國高校畢業生(shēng)同比增加35萬人，安徽同比增加0.67萬人，總量再創新高。”全國政協常委、安徽省政協副主席李和平表示，目前國内疫情防控和社會經濟逐漸向好，給高校畢業生(shēng)就業創造了有利條件，但是形勢依然複雜(zá)嚴峻。

“目前，就業工(gōng)作還存在結構性矛盾。”全國政協委員(yuán)、北(běi)京理工(gōng)大(dà)學黨委書(shū)記趙長祿注意到，從單位性質上看，國有企業、事業單位和黨政機關成爲高校畢業生(shēng)就業首選，到民營企業就業意願一(yī)般；從地域上看，畢業生(shēng)到東部經濟發達地區就業意願較高，到西部、東北(běi)地區就業意願一(yī)般。

調查數據也顯示，2020年，超過三成的應屆畢業生(shēng)将國企作爲理想單位，而街道、社區、鄉、鎮、村(cūn)等基層崗位選擇人數相對較少。

李和平認爲，要進一(yī)步挖潛拓展政策性崗位。建議組織、編制、人社等方面要科學合理調整和落實黨政機關、事業單位、國有企業等招聘應屆高校畢業生(shēng)政策，增強具有基層一(yī)線、小(xiǎo)微企業等工(gōng)作經驗畢業生(shēng)的報考積極性。

“提高青年基層工(gōng)作者的職業認同感和獲得感是關鍵。”全國政協委員(yuán)、南(nán)京航空航天大(dà)學副校長施大(dà)甯表示，基層單位應完善和落實基層就業的優惠政策和職業發展路徑，将高校畢業生(shēng)納入當地人才政策扶持範圍，對符合條件的提供住房、醫療、落戶等支持，做好高校畢業生(shēng)的關愛服務，解決基層服務期滿後人才流失問題。

“廣袤的鄉村(cūn)正是涉農專業畢業生(shēng)可以大(dà)有作爲的地方。”全國人大(dà)代表、甘肅農業大(dà)學教授馬晖玲認爲，涉農高校要引導學生(shēng)不斷堅定紮根基層的信念，積極引導畢業生(shēng)到中(zhōng)西部地區、艱苦邊遠地區基層工(gōng)作，鼓勵畢業生(shēng)到現代農業生(shēng)産、經營等領域就業創業。

創新手段

強化就業指導服務

如何提升就業服務實效，幫助畢業生(shēng)找到“好婆家”，是擺在每所高校面前的重要課題。

去(qù)年，學校成功打造“就業文化節”，讓全國人大(dà)代表、浙江金融職業學院院長鄭亞莉意識到，必須激發學生(shēng)、學校、企業等多元主體(tǐ)的參與熱情，推進學生(shēng)職業精神内化及就業力提升的融通融合。

“要在産教融合的框架下(xià)設計、組織和實施就業指導與教育系列活動，打造出契合高職學生(shēng)需求的就業文化品牌，将就業能力和職業素養融入其中(zhōng)，讓學生(shēng)從就業指導到求職技巧再到企業實踐，實現遞進式成長。”鄭亞莉表示。

“要持續推進職業生(shēng)涯教育。進一(yī)步完善課程講座、團體(tǐ)輔導、個體(tǐ)咨詢三位一(yī)體(tǐ)的職業生(shēng)涯教育體(tǐ)系，通過提升就業核心競争力，實現學生(shēng)優質、滿意就業，有效助力學生(shēng)個人職業生(shēng)涯發展。”趙長祿說。

采訪中(zhōng)，不少代表委員(yuán)表示，用人單位和畢業生(shēng)之間信息渠道不通暢是影響就業的一(yī)大(dà)因素。

李和平建議，加快完善智慧化市場化的就業服務機制，創新對接方式，構建部、省、校和人社、教育、高校、企業一(yī)體(tǐ)化聯通共享的就業信息服務系統。分(fēn)層多元、高質量地舉辦高校畢業生(shēng)就業省級綜合市場、校園市場和網絡招聘市場，打造本省特色就業服務市場品牌。

“學生(shēng)不跑腿，信息來跑路。”全國人大(dà)代表、揚州大(dà)學校長焦新安認爲，要積極推進就業指導與服務信息化，健全線上就業标準化流程，提升精準服務效率，及時開(kāi)辟網上簽約、企業宣講、在線面試等線上“一(yī)站式”全流程服務，實現就業工(gōng)作“無死角”。

施大(dà)甯則建議，充分(fēn)利用大(dà)數據分(fēn)析等新興媒介，建立起一(yī)個基層就業數據庫，切實解決大(dà)學生(shēng)基層就業信息知(zhī)曉度不夠的問題。

關口前移

融入育人全過程

鄭亞莉曾向全社會呼籲爲高職學生(shēng)掃除就業歧視并成爲熱點新聞。她說，過去(qù)一(yī)年，充分(fēn)感受到社會各界給予高職畢業生(shēng)就業的高度關注，高職院校在充分(fēn)把握發展機會的同時，要主動對接區域經濟轉型升級，不斷強化内涵建設，調整學科結構，完善産教融合、協同育人機制，努力提高人才培養質量。

李和平建議，加快設立本科層次職業院校步伐，推進本科高校向應用型轉變，以就業和社會需求爲導向，從培養目标、課程設置、教學内容等環節調整人才培養方案，促進畢業生(shēng)知(zhī)識技能與經濟社會發展需求有效對接。

“要準确把握國家戰略和經濟社會發展對一(yī)流人才的需求，根據就業重點單位目錄，建立相對穩固的人才輸送通道，積極推進大(dà)學生(shēng)進工(gōng)廠、進企業、進政府的實習見習工(gōng)程，加大(dà)到單位走訪體(tǐ)驗活動，爲國家輸送更多創新人才。”全國政協委員(yuán)、西北(běi)工(gōng)業大(dà)學黨委書(shū)記張炜說。

焦新安建議，加強課程主渠道建設，從大(dà)學一(yī)年級起，開(kāi)設貫穿學生(shēng)在校全過程的就業指導必修課程，課程内容聚焦就業觀、人生(shēng)觀、價值觀，引導畢業生(shēng)把個人理想追求融入現代化國家建設新征程，主動投身國家重大(dà)工(gōng)程、重大(dà)項目、重要領域就業。

“應當避免政策上‘一(yī)刀切’的思維定式，支持不同定位、不同類型高校培養适應地域差異化發展階段和國内國際多樣化行業産業的各種人才。”杜惠平提醒道。

----來源于《中(zhōng)國教育新聞網》