教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在介紹2022年工(gōng)作重點時指出，今年将推動職業本科教育穩中(zhōng)有進，推進中(zhōng)職學校多樣化發展，使“職教高考”成爲高職招生(shēng)主渠道。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，引導學生(shēng)家長理性選擇。

01
改變社會對職業教育的刻闆印象
陳子季指出，要從類型特色、産教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現代職業教育高質量發展的具體(tǐ)舉措。

在提高質量的基礎上，改變社會對職業教育的刻闆印象，增強職業教育的吸引力，讓學生(shēng)家長選擇職業教育，讓用人單位依靠職業教育，逐步形成“上學選職業學校、技能提升找職業學校”的社會氛圍，樹(shù)立職業教育的好口碑。
02
支持符合條件的學校試辦職業本科教育
陳子季介紹，今年将制定指導意見，明确職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目标、培養方式、辦學體(tǐ)制。完善職業本科學校設置标準和專業設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格爲職業本科學校，支持符合産教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分(fēn)專科專業，試辦職業本科教育。同時，将遴選建設10所左右高水平職業本科教育示範學校。目前全國專升本的比例已達20%，下(xià)一(yī)步将力争讓更多的職業學校畢業生(shēng)接受高質量的職業本科教育。
03
推動中(zhōng)職教育向“就業與升學并重”轉變
陳子季指出，中(zhōng)等職業教育是職業教育的起點而不是終點，推進中(zhōng)職學校多樣化發展，從單純“以就業爲導向”轉變爲“就業與升學并重”。

抓好符合職業教育特點的升學教育，在保障學生(shēng)技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大(dà)貫通培養規模，打開(kāi)中(zhōng)職學生(shēng)的成長空間，讓中(zhōng)職學生(shēng)就業有能力、升學有優勢、發展有通道。
04
使“職教高考”成爲高職招生(shēng)主渠道
陳子季透露，今年将擴大(dà)職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生(shēng)比例，使“職教高考”成爲高等職業教育招生(shēng)，特别是職業本科學校招生(shēng)的主渠道。
推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生(shēng)通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中(zhōng)考分(fēn)流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業教育中(zhōng)高本一(yī)體(tǐ)化培養模式基本形成。

05
中(zhōng)職和普高應協調發展推進普職融通

近期在地方“兩會”上有一(yī)些代表和委員(yuán)建議取消中(zhōng)考後的“普職分(fēn)流”，引發了很多關注。在新聞發布會上，陳子季表示，中(zhōng)等職業教育和普通高中(zhōng)教育協調發展，既可以滿足不同禀賦和潛能學生(shēng)的學習需要，又(yòu)能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中(zhōng)等職業教育在擴大(dà)就業、推動區域經濟發展、改善民生(shēng)方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分(fēn)流是非常必要的。他強調，根據各地經濟社會發展狀況和應用型人才發展多樣化需求，合理規劃中(zhōng)職學校和普通高中(zhōng)的招生(shēng)規模。此外(wài)，最根本的還是要把中(zhōng)職教育自身辦好，提升自身的質量，在普職融通上下(xià)功夫。同時，暢通升學渠道，高質量發展本科層次職業教育，完善職教高考制度，擴大(dà)職業本科、應用型本科在職教高考中(zhōng)的招生(shēng)計劃，滿足中(zhōng)職學生(shēng)接受高層次教育的需求。

轉自：全民職教